樛木没答，回头问王野，“王野，你作文扣了多少分？”
“哎！别提了，扣了15分！写跑题了。”王野拿着卷子，懊悔的直拍大腿。
樛木转头问道：“范程，你呢？”
范程无所谓的道，“扣了18分，我字数不够，就写了半页，右边一整页都空着呢。”
樛木闻言立刻转回身，从座位上站了起来，质问道：“老师！为什么我的作文扣了25分？”
一时间教室哗然。
“啊？樛木作文扣了25分，比我还多，我才写了300个字。”
“是不是写跑题了啊”
“这回要是排榜的话，估计她得跌出年级前10，说不上跌出前50。”
“听说这回成绩不排年级榜，只排班级榜。”
“安静！都别说话了！”郭图皱着眉，呵斥了一声。
“樛木！首先你的卷子，不是老师我批的。但是我看了，光卷面不整洁，就扣了10分。但是也不怪人家扣，你那字迹实在太潦草！不要求你有什么笔体，起码做到横平竖直行吗？”郭图的眉头紧皱，语气带着明显训斥意味。
樛木眯起眼睛，微笑的看着郭图，“老师，张旭的肚痛贴你见过吗？他写的不也是横不平，竖不直，不是照样流传千古吗？那篇贴除了前三个字，‘忽肚痛’以外，哪个字能看出来？”
郭图对樛木的狂妄，怒目而视的呵斥道：“你写的字！也配和书法名家比吗？”
“从用途来看，都是写字用来记录。从结果来看，都是写的让人看不清。凭什么他的就好，我的就错？再说篆书、甲骨文，大家不是也都看不懂吗？看不懂也不是篆书和甲骨文的错，而是没能力理解它们的我们，太浅薄！”
郭图被气的，用手点指着樛木：“你是的确浅薄！你了解书法吗？人家讲究笔意，笔势，写出来的字都力透纸背，你能吗？”
樛木闻言随手在卷子上写了个字，用力划穿了卷子。她把卷子扬起来，向四周展示了一下，道：“老师，你看。我这不仅是力透纸背，都力穿纸面了。要是老师你能移步到我课桌前，你还能看见我入木三分。”
郭图听到这里已经火冒三丈，他还从来没被哪个学生这么抢白过，他怒道：“你！你简直是胡搅蛮缠！你不要以为你成绩好，就可以为所欲为！目中无人的，在这儿哗众取宠！人家扣你的分，肯定是你有问题，人家怎么不扣别人的？”
郭图毕竟是成年人，他压了压火，“樛木，你要是对你分数不满，你下课来我办公室找我。现在是上课时间，别因为你一个人的事情，影响其他同学！要是再影响教学秩序，你就给我出去站着！”
靠！这sb课我还不爱听呢！想到这，樛木就想往外走。
项菱在下边用力拉着樛木的衣襟，小声的喊道“你先坐下！樛木！你先坐下！”
樛木被她拉的晃了两晃，侧过头看向项菱，项菱一脸焦急的，冲后座二人使了下眼色。
王野和范程这才如梦初醒，赶紧一把抓着樛木的衣服，把她拉的坐了下来。
樛木气犹未平，项菱死命的拽着她的手，“你等下课的，再问问老师！你先别气，听话！等到时候，一起问问老师，看分儿都扣哪儿了。”
“对呀，别置气，等到时候一起去问问。”
“别着急，再说这次也不排榜，下课再问问。”王野和范程也跟着劝起来，敢跟老师这么死磕，太刺激了。王野和范程对视一眼，都摇了摇头。牛x。
郭图斜了樛木一眼，压了压火气，开始讲起卷子。
郭图从字音，字形，同义词，理解的一路讲下去。“这个理解啊，闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。意思就是说啊.........大家对于这句话的意思还有什么问题吗？”
樛木闻言举起手来，“老师，我对这句话有点疑问。”
本来安静的过分的课堂又再次聒噪起来，樛木这是要干什么？
项菱紧张的看了一下樛木，她一脸的平静，并没有什么找茬的迹象。似乎真的是请教问题，这也正好缓和一下刚才的冲突，一颗悬着的心便放了下去。
郭图看看樛木，暗想，也许她真的有问题也说不定。“什么问题，起来说说吧。”
樛木一脸诚恳的道，“老师，你说孔子的这个理论还适不适用于当今社会？还是说他的理论只适用于春秋时代？”
“儒家是自古以来的经典，经过千年沉淀，洗礼，自然是不朽之篇。当然古今通用。”
“那如果有君王颁布法令，打破了均衡，故意让社会资源分配不平均，是否可以认为这个君主不智，甚至昏庸。”
“均衡一旦被打破，势必引起混乱。产生阶级，造成阶级矛盾。可以说这种做法并不明智。”
“老师，那您的意思是说，邓公所说的让一人，先富起来。是一个会产生阶级矛盾的不智之举吗？”
“这......凡事有舍有得，如果打破均衡可以生活的更好，可以寻求更好的发展，这个均衡也是可以打破的。”
“世上资源有限，有人抢夺了资源，自然活得更好。有人失去了资源，自然穷困潦倒。获得财富的自然去积累财富，越来越富。穷困潦倒的人自然被踩在脚下供人使役。根本不可能存在先富带动后富一说，只会出现富人越来越富，穷人越来越穷的现实。”
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