“听说是需要复审。”班主任干巴巴地说，“好好努力吧。”
克里里露出了幸灾乐祸的笑容，声音变得更加洪亮：“老师，你是不是弄错了呀？明言可是我们班的大学霸，毕设怎么可能复审呢？要被挂掉的毕业设计才会被送上去复审，明言的毕设虽然发挥不好，但肯定还没有到要挂掉的地步吧！”
班主任犹豫了一下，说：“其实……”
“还有一种可能，”明言淡定地说，“六个评分老师之间存在争议，分数相差过大，必须交上去复议。”
克里里皱了皱眉，说：“哈，从来没听说过！大学霸，你最好接受现实吧，不然落差太大，明天可不要哭成一只小狗喔。”
说完，他还笑嘻嘻地抬起两手，学习道：“汪！明言，汪汪！”
跟班们嘻嘻哈哈地走了过来，簇拥着克里里，众星拱月地走出了教室。
剩下的学生们还不至于落井下石，但也不知道怎么安慰明言，只是远远地用怜悯的眼神看着明言。
他们小声议论了起来，小心地没让明言听到。
明言摇了摇头，继续自己的工作。
这时，教室门口却探进来一个脑袋，左右望了望，说：“请问，明言学长在这里吗？赫斯特老师喊他过去答辩。”
“在。”明言有些讶异，保存好工作以后，合上终端电脑。
有人问道：“会不会搞错了呀，他不是昨天就答辩了吗？”
传话的学生说：“没有搞错，今天是复审。教育部来了一位老教授要看明言学长的毕设作品，老师们快要吵起来了，赫斯特老师说让明言过去一趟。”
众人面面相觑，明言淡然起身说：“请带路吧。”
在走廊上，明言还看到了没走远的克里里一行人，双方擦肩而过。
克里里看到明言从容的表情，笑容有点一滞。
不知道为什么，其实他入学时第一眼看到明言，是有点被煞到的。
明言跟所有的同龄人都很不一样，眼波深邃，好像有很多故事在其中，又好像是一头在慵懒睡觉的猛兽，从来不理会弱者的挑衅。
克里里发现自己的反应以后就觉得很丢脸，再往后看明言，就觉得哪儿哪儿都不顺眼了。
此刻，某个会议室内，其实还没到吵起来的地步。
不过，教育部新来的专家看完了明言的论文以后，也是眉头紧锁，一张不辩喜怒的面孔充满了严肃。
“老师，明言学长到了。”
明言走进去一看，只见昨天的六个评分老师都在长桌两边，看着正中央的老教授在玩《我的世界》。
老教授正在摆方块，好像小鸟筑巢一样一点一滴地搭起来一个梭形的“小房子”，两头尖尖，中间很宽敞。
周教授在旁边喋喋不休：“您看，这游戏的真实性简直是丁点没有……”
赫斯特教授也在旁边指手画脚地说：“不对不对，这个半砖放上去以后就不透光了！造房子要考虑采光的……用铁块还有石英块来做柱子，多好看啊！”
而老教授却是皱着眉头，充耳不闻。
其实，从眼角的褶皱，到c,ao作越来越快的手指，都在显示着他的专注。
兴奋高亢的情绪简直要从他每一个毛孔里洋溢出来了。
“请大家安静一点，”明言说，“他正在单纯地享受着游戏的乐趣。”
室内一下子安静了下来，众人齐齐看着屏幕上将东西搭完。
突然，老教授的脸上浮现了两片激动的红晕，他将镜头拉远，刻意给众人展示了一下自己做好的东西——而且还是三百六十度转了足足三圈！
然后他舔了舔嘴唇，颇为得意地说：“这是我儿子去年给我买的游艇，嘿嘿。”
所有人：“……”一点也不像游艇好么！！！
第3章 王道之作
游戏体验完毕了，老教授陷入了沉默当中。
几人都看着他，等他做出最后的评价。
想了许久，老教授将手头的表格放下了，然后看向明言，问道：“我看到你的毕业论文里有写，这个游戏未来会增加一种爆炸怪和更多冒险的内容，是吗？”
明言道：“实际上，已经实装了，通过调试窗口打开测试内容，爆炸怪就能有几率在玩家周围出生。”
这一点在他的论文里有写，老教授点了点头。
接着，他闭目沉思了片刻，猛然睁开双眼，说：“这是一款平易近人、老少咸宜的王道游戏啊。”
一言既出，那就是给出了最终的评价。
——王道游戏！
“这个游戏，虽然没有固定的地图，但是每一个方块都可以进行c,ao作。虽然没有固定的角色和剧情，但是每一段情节都是由玩家来创造。即使没有一个字的规则或要求，但是所有的成就目标都已经在游戏过程中自发地出现。角色和整个世界，都在按照玩家的心意一步步地发展——这带来了无与伦比的归属感和成就感。”
老教授说，
“一千个玩家有一千种玩法，而且永远走不到结局。能限制《我的世界》的游戏体验的，并不是游戏本身，而是玩家的想象力和执行力。画面不真实，但其内核却更胜过画面真实的游戏；体量看似很小，但却提供了无限的可能性，无限的可玩性啊。”
周老师的脸色猛地就变了：“如此高的评价，对于一个学生的作品来讲是不是太过了？”
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